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2016年10月15日星期六

大时代的思考

我们刚刚结束了短短的一周,我想与您分享并反思一下!

菠萝图
这已经有很长时间了,但是终于在本周三发布了!



菠萝图的概念来自 马克·巴恩斯珍妮佛·冈萨雷斯(Jennifer Gonzalez) 谁写的 黑客教育。这是一种邀请老师在每个人都闲逛的空间(我们的休息室)中进入您的教室的方法。然后,教师可以签出图表上的课程。

我们刚刚在周三启动了它,当时有四位老师发出邀请-参加乐队班(小号!)数学班,观看一个很酷的应用程序,名为Class Kick,一个社会研究班,观看一个学习平台,名为Summit ,以及我的ELA班上的“快速写作”。

菠萝图的惊人之处在于,不涉及任何内容,没有文书工作,没有正式的思考-只是老师们互访彼此的教室来学习和合作。


I visited the math class 至 see Class Kick 和 the app was super cool, but it's also cool 至 just be in another teacher's room 至 see how the 学生们 interact, 至 see how they organize 和 structure their class, 至 talk 至 kids, 和 100 more reasons!


我强烈建议采用这种形式的按需个性化PD-签出 黑客教育 为了这个伟大的Hack,还有很多其他人! (我的下一个项目是安静的老师区!)


快速写作
我已经进行了大约6周的快速写作,这对孩子们的写作后劲产生了很大影响。 (查看详细信息 这里 。)我们即将启动我们的第一个写作部门,我知道快速写作将有助于他们为我所做的写作!看到孩子们真正开始写作,我感到非常自豪,这个例子仅花了7分钟!这个 strategy 帮助孩子摆脱困境,停下来 作者的障碍,只是让思想流传到纸上,因为我们知道真正的写作在于修改。



进度报告
我一直在努力的一个方面是与父母交流成绩。就像,我在书中有成绩,但我不太确定如何使用我们的在线管理系统,因此直到昨天,我还没有做太多事情。我告诉你不是这样,所以你会比较有判断力,但是因为我作为老师正在学习 coach is that it's so hard 至 do everything. The last few years when I was just a coach, I would 在 tend meetings, 和 至 me, it seemed simple the plans that we would make for instruction. But then there's assemblies, 和 shortened schedules for PBIS kickoffs, 和 days off, 接着 there's a day or two when none of your 学生们 do their homework, so the plan that you've created, it doesn't go as you had envisioned.

But then 一些thing amazing happens anyways, 和 I'm so mad I didn't snap a picture of this - my kids doing self-reflection on their progress reports.

我们已经转到基于标准的评分。我喜欢。因此,我为孩子们创建了进度报告,将其分为七个类别,列出了我为孩子们记录的分数。然后,我要求他们反思分数,分享他们在每个领域都做得好的事情,以及他们需要改进的地方。我让他们花大约20分钟进行自我反思,使用我的笔记并给自己打分。真是太神奇了。

孩子们发表了这样的评论,

  • “我需要更多地学习词汇。”
  • “我需要更整洁的笔迹。”
  • “我应该与更多的人分享我的想法。”
  • "I wasn't taking this 认真地, but now I will."
  • “我需要对班上的其他人友善。”
  • "I 有 a lot of tardies, I need 至 come on time." (旁注:昨天这个学生*准时来了!)
I 有 always been a reflective teacher (like, 这里 on the blog) but I am going 至 make this self-reflection for 学生们 an ongoing process. Oh, 接着 my principal (who initiated this whole idea for me) shared how I could take it 至 the next level - 有 parents rate themselves for things 在 home like,
  • 我的孩子每晚有8个小时的睡眠。
  • 我的孩子每天早上吃一顿丰盛的早餐。
  • 我的孩子每天晚上在家读20页书。
  • 我的孩子有套路,有安静的工作空间。
  • 每晚晚上9点关闭电子设备。
  • 电子设备被放在我孩子的卧室外面,尤其是晚上9点以后。
This kind of rating 和 反射 on behalf of the family seems like a great reminder for all involved, 和 真 creates that space for teachers, 学生们, 和 families 至 do the work 至 gether!

奖项提名
Finally, pretty cool that 一些one nominated me for a Golden Apple Award:



我上周五收到了这个邮件,起初以为是垃圾邮件,但经过进一步的检查和研究,它是合法的。这是对我居住的几个县的伊利诺伊州教师的奖励。今年,是针对4-8年级的老师。优胜者 receive

  • 带薪的春季假期放假,可在西北大学免费学习
  • 归纳为金苹果教育学院
  • 现金奖励5,000美元
  • 于2017年5月在WTTW /第11频道获得长达一个小时的颁奖典礼
我不知道是谁提名了我-我问了一些工作人员和一个金苹果学者的朋友,但还没有弄清楚,但我非常感谢,很荣幸有人想到我!

That's about all for this week! I 真 enjoy sitting down 至 write 和 am so thankful blogging 和 writing is a consistent part of my life! Have a fab weekend, I'm off 至 the Apple Orchard 接着 will be watching the Sun Devils 和 Cubbies 至 night!

对菠萝图表,快速写作,学生自我评估或您的周末有什么想法?继续在下面的评论中进行对话!

2015年7月16日,星期四

大胆,学习书籍3/5

今天,我继续大胆的对话。本周,我阅读了第4章:漏洞库。上次我们谈论 耻辱 本周我们要谈论的是戴上口罩,让自己在羞耻感加剧时感觉更强壮。面具使我们成为我们认为我们的社会,我们的同龄人,我们的家庭可能想要的人。但是佩戴时间过长会使我们迷失真实的自我!口罩很重!

The three common 脆弱性 masks are:

  1. 预感的喜悦
  2. 完美主义
  3. 麻木
我将向您介绍一些有关它们的信息,并与他们分享布伦内的轶事,以便您可以过上更加快乐,感恩和联系紧密的生活。

预感的喜悦
有没有想过事情太好了?您正在等待另一双鞋子掉下来吗?在这些情况下,您是否认为结果可能会变坏或 惨重?满足预感 joy.

它需要 vulnerability to 真 enjoy life. In her 研究, the participants stated they were most vulnerable:
  • 站在我的孩子睡觉时站立。
  • 承认我有多爱我的丈夫/妻子/伴侣/重要他人
  • 爱我的工作
  • 快乐
  • 坠入爱河
Have you ever been in any of those situations or others (listed on page 119) 和 thought 一些thing terrible might happen? If so, you've used this mask.

所有这些的轶事是实践感激之情。 意识到自己在生活中拥有令人惊奇的事物并欣赏它们。我们需要了解,欢乐来自平凡的时刻,(我们需要活在那些时刻!), 对我们所拥有的一切表示感谢,并学会在我们周围时不要浪费快乐。将您正在排练的那些悲剧从脑海中移出,欣赏我们生活的那一刻。


完美主义
以下是关于完美主义不是什么的一些摘录:
完美主义与追求卓越不同。完美主义与健康成就和成长无关。完美主义是一种防御性举措。人们相信,如果我们做得完美并且看上去完美,我们就可以最大程度地减少或避免责备,判断和耻辱的痛苦。 Perfectionism 是二十吨重的盾牌,我们想着 它会保护我们,实际上这实际上是在阻止我们被别人看到。 (第128-129页)
这是她的定义:
完美主义 is a self-destructive 和 addictive belief system that fuels this primary thought: If I look perfect 和 do everything perfectly, I can avoid or minimize the painful feelings of 耻辱 , judgment 和 blame. (第130页)
轶事?欣赏裂缝的美丽。 我们并不完美。有人吗我喜欢她在我们要隐藏我们的缺点和错误时谈论的话题,而我们却在忙着“为有价值而奔忙”。但是,关键是,我们都值得拥有彼此联系,充满爱心的生活。缺陷和所有。

要到达这里,我们需要从 人们会怎么想? 我受够了。 我们需要对自己和他人更加友善和温柔。老实说,这就是我发布博客帖子的方式。...正如她的一位研究参与者在第135页上所说, “完美是完成的敌人。” #我对吗?



麻木
您可能会认为此部分不适合您,但确实如此。布伦内提醒我们 "Americans 至 day are more debt-ridden, obese, medicated, 和 addicte that we 有 有 been." 您可能对糖,葡萄酒,购物甚至在Facebook上感到麻木。您可以尝试使自己感到脆弱,但该计划存在一个问题,因为当您麻木一种情绪时,您就会麻木它们。因此,当您麻木时就没有喜悦和幸福。根本不值一提。

我们由于焦虑,脱节和羞耻而麻木。
紧张的一天过后,有没有回家喝一瓶红酒?
Ever surf the internet or channels 至 numb the feelings you 有 about the conversation you should be having with your significant other?
曾经去购物以使自己感觉更好,因为您认为自己不够____吗?

但是,读者们很高兴! The anecdote 至 耻辱 is setting boundaries, finding true comfort, 和 cultivating 精神。 我确实确定了界限-这样做的人会改变导致焦虑的行为,而不是寻找应对焦虑的方法。因此,我正在考虑上课的额外课程……我真的在考虑由此带来的所有压力,并问自己是否真的值得。设置界限。知道下班后每天开会会给我带来压力,因此对我来说不算什么,所以我决定绝对重要的是什么,只致力于那些事情。

包起来
This is turning into a 真 long post, so I'll let you read up on the other anecdotes 和 also, check out the end of chapter four for other masks people wear 至 shield themselves from feeling vulnerable. I just want 至 leave you with one powerful quote from this chapter:
就像这样简单而复杂:如果我们想充分体验爱与归属,我们必须相信我们值得爱与归属。 (第145页)
这完全取决于您对自己的价值的信念。相信自己值得拥有充满爱心,相互联系的生活的人们将通过欣赏自己拥有的生活,设定界限并养育自己的精神来使自己的生活成为现实。他们会意识到一个错误(或20个错误)并没有定义它们。他们会在好日子和坏日子告诉自己,我足够。


读者,您如何看待?如果您没有看过这本书,那么这里有什么令人惊讶的地方吗? 如果我说实话,完美主义会让我大吃一惊!

Next week we're sharing about chapters 5 和 6 - hope 你会 stop by! If you want 至 check out my introductory post on this 书 , you can find that 这里 .

获取此挑战的详细信息  这里 !


2015年7月11日,星期六

夏季PD计划

嗨,大家好!欢迎回到博客挑战赛的第11天!今天,如果您想按照提示操作,我们正在撰写有关夏季PD计划的信息,因此请与我们所有人分享您的打算!

这就是我要做的...

1.扫盲单位框架(BUF)规划
上周,我参加了为期三天的BUF(发音为“ boof”)计划课程。太好了!它与Wiggins的“后向设计计划”一起进行。这些单元围绕着针对两种语言的规划以及围绕大创意,一种内容和一种语言的计划而构建。然后,将所有平衡的扫盲组件集成到其中。当我们在学校中开始使用双重语言时,该PD很有帮助-今年仅两部分,但每年都会增加。我最喜欢的是多语制的观点,并谈论我们需要如何提高学校所有语言的地位!

2.伊利诺伊州写作计划
从下周开始,然后持续两个半星期, 珍妮 我正在与IWP一起写作研讨会。第一周,我们将成为作家,进行写作工作坊的学习,就像我们用来教孩子们的那样。然后,在教师领导下的一个半星期之后,所以我们将想到很多在建筑物中进行建筑物写作的想法。我等不及了,JennieB,星期一给您带来最酷的惊喜!

3.为中学教授PD
在八月,我将为中学老师提供PD-他们正在逐步安排进度,我被要求放一些东西来组织ELA进度。因此,除了我在教书时想起的事情之外,我还将花时间与Nancie Atwell一起为此做准备!

这就是我的全部,除了我正在读的书!我订了 阅读策略书 但它仍然不在这里。热切期待!


获取此挑战的详细信息  这里 !


2015年7月2日,星期四

大胆读书研究1 of 5

嗨,您好!欢迎回到BigTime Blogging挑战!有关挑战的详细信息,请检查 这个连结,因此我们继续撰写今天的文章:读书!



今天我们正在谈论 大胆 BrenéBrown着。 (如果您想写博客关于另一本书,请放心,或者博客关于您想要的任何东西!挑战就是每天写作!)我们正在谈论导言,第1章:稀缺性:深入了解我们的文化”和第2章:揭穿漏洞神话。首先,让我们从书的核心开始引用:



这是我第二遍读这本书,我很高兴能重新审视它! BrenéBrown坚信我们生活在一种稀缺文化中:

  • 永远不够好
  • 永远不够完美
  • 永远不够薄
  • 永远不够强大
  • 永远都不够成功
  • 永远不够聪明
  • 永远不确定
  • 永远不够安全
  • 从来都不够出色
她说这是因为这是一个艰难的世界-生活的地方太多了 tragedies: 9/11, 多次战争,衰退,随机暴力事件增多和学校开枪(p.27)。她说,所有这些东西使我们感到愤怒和恐惧,而不是团结起来医治(这会带来脆弱性),相反,我们却在彼此的喉咙里。

She lists three components of scarcity 和 一些 questions 至 consider for each:
  1. 羞耻:自我价值与成就,生产力或遵从性挂钩吗?那么偏爱呢?是完美主义和问题吗?
  2. 比较:健康的竞争可能是有益的,但是是否存在持续的公开或秘密比较和排名?
  3. 脱离接触:人们是否害怕冒险或尝试新事物?
她定义为所有这些的轶事 全心全意。她说,全心全意是脆弱性和价值:面对不确定性,风险和情感风险,并且知道自己足够。



我刚才在第2章中喜欢的一些引文:
脆弱性是爱,归属感,喜悦,勇气,同理心和创造力的发源地。它是希望,同理心,责任心和真实性的来源(第34页)
将我们的艺术,写作,摄影和想法放到世界上,而不能保证接受或欣赏,这也是脆弱的(第34页)。
在经历了这个博客之旅之后,我再也同意了。在博客上撰写并广泛共享完全需要漏洞!您担心的是您所说的内容可能无关紧要,可能不够好,或者可能没有人在乎。
脆弱性听起来像真相,却像勇气(第37页)。 
是的,完全有勇气。勇于表达自己的想法和想法, 不请自来!无条件地去爱需要勇气。勇于告诉您的同事, “我不知道答案...”
露面的意愿改变了我们(第42页)。
I've been changed. Blogging changed me - for the better. I don't fear judgement anymore, but will take constructive criticism appreciatively, from those who are putting themselves out there with me. Blogging has also made much such a more informed writing teacher. I understand what it is 至 live the "写作生活" - a life I want my 学生们 至 lead.
改变我的生活,无非是意识到,通过权衡看台上人们的反应来评估我的价值,这是浪费时间(p。54)。
这本书让我很高兴告诉自己:“我足够。我足够聪明/善良/富有同情心/瘦弱/幸福。”我不再关心别人的意见-不在我身边的人的意见。那些不穿鞋的人,他们在我的思想中没有休息时间。当这些想法出现时,这本书帮助我将它们轻松得多了!

So those are just 一些 of my thoughts from the beginnings of the 书 . Next week on Thursday, we will be back 至 discuss Chapter 3: Understanding 和 Combating Shame.

您对文本的最初反应是什么?确保将您的帖子留在这里!

2015年6月2日,星期二

目前六月!

Wow, it's 真 六月 . As in summer is coming! As in three more days of work (only two more with kiddos). As in sleeping in until 8 和 the Today Show with coffee! As in time 至 reflect, rejuvenate, 和 recharge! As in vacations! So excited!

谢谢 法利 谁总是花时间主持她的聚会,所以每个人都知道当前发生了什么!



听...切尔西匕首!



是的黑鹰队在周六晚上击败了阿纳海姆,所以芝加哥为另一个冠军系列感到非常兴奋! 看看我对男朋友和朋友兴奋的意思:


!!!!!!!

爱...暑假即将到来!
We would 有 been out by now, but had this problem in 二月:



我什至不在乎我们还有三天-我很高兴再次成为夏天。好吧,等等。整个周末都是44岁,下雨了-小熊比赛被取消了,但是无论如何,我希望我们的未来有阳光和温暖的天气。



无论哪种方式,我每天都会很快入睡!

正在思考....关于我所有的新书架!
I'm nerdy, right? But I am 真 excited 至 read a bunch of great 书 s this summer. I already 有 激进的思考 由Mem Fox和 阅读工作坊2.0 由Frank Searfini提供,但我只是下令:







塞拉瓦洛的书也即将出版:



作为一名读者,我对自己的了解:我需要安排阅读时间。我一直想读书,但是如果我不打算这样做,我会分心,会选择在这里写东西(主要是在这里写东西),包括写作,运动,看电视,清洁……一切。我想确保今年夏天预留时间阅读(和锻炼!),以便我可以做所有想做的事情!

哦,忘了说我会重读 大胆 再次,并在七月为此进行书本研究!这是我每天写作的BigTime Blogging挑战的一部分,但是在7月的每个星期四,我们都会写这本书!查看写作挑战的细节 这里  并请加入我尽可能多的写作范围!

你打算读什么书?我应该在亚马逊购物车中再扔几个标题吗?

想要...。我的一些朋友可以上Twitter。
你听到我珍妮吗?和凯蒂?是时候了。你会爱上它!您可以稍后感谢我 :-)



需要...清洁,打包,有条理的办公室
我说的是一种正在工作的东西,一种东西只会不断脱落,更多的东西要整理,更多的东西要收起来。这很酷,但是工作量很大,而且我只剩下一点时间了。我只有一个盒子


完全需要羊驼! :-)


夏天爱
令我兴奋的事情很多:

  1. 我的侄女要整整一个星期和我在一起!
  2. 和女朋友一起去加利福尼亚,然后男朋友也来了!
  3. 和我的写作伙伴一起参加伊利诺伊州的写作计划!
  4. 去佛罗里达一个星期,我将去看我的妈妈和继父,在海滩上放松!
  5. 很多时间去做我想做的事!

所以这就是六月!感谢您的光临,并查看我的 年终倒影Linky 和我的 BigTime Blogging挑战!

快乐的夏天!

2015年5月28日,星期四

在您的标记书研究中,第3节

再次您好,欢迎阅读本书的最后一篇帖子!



所以我 有点 真 尴尬。因为我做了很多提到的坏事 关于第8章中的评分。创建符合孩子要求的东西吗?是的,我上初中时完全做到了。我将告诉您有关这一切的信息,但这是因为我读过这本关于脆弱性的书(实际上,我持有 书本学习 如果您想阅读,请在7月份阅读!),我意识到只要有以下错误,就可以:


因此,在这里我要告诉您,我是如何根据古斯基(Guskey)的书搞砸和分享新的做事方式的, 各就各位.

古斯基不断提醒我们问自己, “评分的目的是什么?” 答案是,这是为了反映学生的学习。

跟我说: 评分的目的是反映学生的学习情况。


So, if you 有 a kid turn work in late 和 so you give him or her half credit (because it's late) then does the grade 真 reflect learning? No.

那是我的故事。


It started because during my 7th year of teaching, I had this student. We'll call him Steve. Steve came 至 my Language Arts class for a whole quarter. He turned in no work....until the last week of the quarter. Then, he ended up with a B in my class 和 it 真 got me so so mad. At the time, I was thinking, “其他孩子整个季度都很努力;他们准时到了这里,他们参加了比赛,他们按时完成了每个作业,得到了B。为什么史蒂夫应该得到B?”

好吧,他确实得到了B,但是后来我改变了政策。所有迟到的工作-如果迟到了一天或三个月-只能获得一半的学分。有了我现在知道的新信息,我意识到我这样做了,所以孩子们会 遵守 我的政策当我在下一季度末分发成绩单时,这项政策绝对不会反映出学生的学习情况。

记住,我告诉你这个不好的故事,因为我并不完美,我正在学习。所以轻松点,#dontjudgeme :-)或者以一种很好的方式来判断我,因为我是在告诉你真相,而不是假装自己是位完美的老师,对吗?




老师还可以通过其他方式使用评分来让孩子们遵守:

1.明天交上已签署的课程表10分。
2.带上____(补给品)以获得额外的信用。
3.准时/参加所有课程以获得全勤学分。
4.带上玩具/罐头食品/ ___以获得额外的信用。
5.在本季度末交出您的额外大厅通行证以获得额外的信用。

现在,我并没有做所有这些事情,但是我还有其他一些罪恶感。

Guskey的解决方案?将作业标记为未完成,然后要求孩子参加一些额外的课程(午餐时间,放学后,星期六)以完成作业。这将发送以下消息:

1.我们分配给您的工作很重要。
2.您不能通过不这样做而轻松地摆脱困境。

Guskey指出,为了在午餐时间,放学后,星期六工作会议上工作,需要更多的支持和资金。在短期内,需要花一些时间来教孩子您什么意思,但从长远来看,好处要好得多,孩子们更倾向于按时完成工作。


事情是这样的:学校到处都是资金不足(这又是另一天的麻烦),所以许多管理人员告诉他们的员工, “当然,您可以在放学后放些东西供孩子们补课。” (暗示教师将在合同时间之外加班,而无需支付额外的补偿。) 然后,有些老师这样做,而另一些则没有。很好,但是这使得没有为这些家庭作业室配备人员的老师看起来好像不在乎,而事实并非如此。教师应在合同时间以外的时间获得补偿。就像古斯基说的那样, 
“当然,这样的政策通常需要额外的资金用于必要的支持机制。这需要设施和人员,如果放学后举行课程甚至可能意味着额外的学生交通。但是从长远来看,投资可以节省金钱。因为这种定期和持续的支持有助于 students 纠正他们的学习 difficulties before they become 重大问题,学校以后往往会花费较少的时间和较少的资源用于主要的补救工作。” (第99页)
So this is my big take-away from this 书 . Overall, thought it was a great read, 和 I'm 真 glad our district is moving 至 wards this kind of grading. I think reporting student learning separate from learner traits (responsibility, punctuality, etc) is a 真 important piece.

你怎么看?


2015年5月17日,星期日

在您的标记书研究中-第2节


大家好,欢迎回来阅读您的标记书!抱歉今天这么晚了,但是现在正忙于年终活动,但我知道大家都知道我在说什么!

今天,我们正在讨论第3-6章-与您的年级和/或兴趣有关的任何一个。这些章节包括以下方面的讨论:

第3章:挑战加和减半加坡
第4章:挑战钟形的成绩分布
第5章:挑战班级排名的计算
第6章:挑战使用单个成绩

Ideas in chapters 3 和 6, in 特定 stood out 至 me. So, I'd like 至 share a few insights from those chapters with you!

错觉 (第37页)
在第3章中,Guskey讨论了这样一个事实,即年级的类别越多,评估学生实际能力的难度就越大。采取100分的评分标准:将其与0结合使用时,便可以进行101个类别的评分。使用A B C D F音阶,包括正负,共有12个。Guskey写道,
“在该等级量表增加到包括十二个类别的情况下,您认为表现的不同水平会发生什么?您认为保持一致的评分会更容易吗?实际上,情况恰恰相反。重要的心理测量研究表明最多可以使用五到七个类别来产生令人满意的一致性或可靠的评分。即使经过广泛的培训,使用多达十二个类别的评分表也无法实现人类评分者的可接受的一致性。”
So while it seems like a B+ would reveal that the child is "more B" than a B-, it doesn't 真 告诉 us what the child can or can't do. On the other hand, when teachers write rubrics 至 describe student learning, student abilities become very clear.

现在,我们开始使用基于标准的评分(SBG),现在使用四点标度。有时甚至很难获得四个指标来描述学生在一个方面的进步 particular 标准。以这个一年级标准为例:

Could you imagine writing 12 or more categories 至 describe learning? But I guess I'm getting away from the point, because the traditional 100 point 和 the ABCDF scales don't name specific learning - they are just an average of points. When a student walks out of a writing class with the traditional grading methods, what does that A or B or 77% 真 mean? With rubrics like the one above, we can 真 convey what 学生们 can 和 can't do, 和 provide a pathway 至 exemplary work!

大杂烩等级 (第73页)
任何以传统方式保持成绩的人都是有罪的。您有作业成绩(完成和/或准确性)。然后是参与,努力,测试,测验和项目的等级。所有这些都减少到数量上,取平均值,然后报告最终成绩。但是,那年级真的告诉我们什么?一个从我那里获得A或B的学生,那是什么意思?真的好吗好?

Instead of the traditional grading, SBG supports the idea of multiple grades within one content area. Grades would be reported for 产品 , 处理, 和 in 一些 cases, 进展.

产品
This includes academic achievement 和 performance on learning tasks. This grade reports what the 学生们 know 和 are able 至 do, for example, grades on 评定s 和 projects.

处理
This reflects how 学生们 学生们 get 至 the final learning; their effort, homework, participation, responsibility和/或工作习惯。

进展
How much learning the student gained; usually used with an Individualized Education Plan, 和 it reports on how much learning 学生们 gained in the unit.

So the 学生们 who do no homework, but always master content 和 get 至 the learning, they would earn a high score for 产品 , but a low score for 处理. On the other hand, 学生们 who do every assignment on time, but still struggle 至 master learning concepts would earn high marks for 处理, but lower marks for 产品 . You can see how this kind of grade reporting would provide 学生们 和 teachers with more information that 真 reflects what 学生们 can 和 can't do.

What are your thoughts about SBG? The more I think about it, the more I realize it is 一些thing that makes sense in my mind! Although I'm not a classroom teacher anymore, this would be the way I would want 至 report 至 families 和 学生们 how they are doing in my class.

请分享您对这些章节的想法!写一个博客,并在下面与我联系!

最终的书籍学习文章将于5月28日(星期四)发布。我保证准时! :-)


2015年5月7日,星期四

#主题标签#很棒

我敢肯定,您已经看过Jimmy Fallon和Justin Timberlake嘲笑主题标签的视频:



也许您已经看过像这样的嘲笑标签的衬衫:



我也认为他们一开始很烦。但说实话:Hashtags在Twittersphere中起到了很棒的作用!

将主题标签视为标签。我主要撰写关于识字的推文-阅读研讨会,写作研讨会,平衡的读写能力,语音等。因此,当我在推文中使用井号时,其他不关注我的Twitter用户可能会因为我选择的井号而找到我。 “标记”我的推文。

例如,如果我发布了关于长和短u的不同拼写方法,并且在我的推文中包含#phonics,则对拼音感兴趣的其他用户可能会找到我的推文,如果对我的内容感兴趣,请关注我共享。

如果我在Instagram上发布有关我的学生博客作者的信息,并在教室中使用#edtech或#technology之类的井号,或者只是在博客,博客或博客一词前添加井号,那么很多人在搜索博客时都可以找到我东西。

如果我发关于自己的母校的推文,而我在推文中使用#ASU,则对ASU相关信息感兴趣的其他用户如果搜索#ASU,便可以找到我的推文。


这正是我寻找新朋友的方式-我搜索与我感兴趣的内容相关的哈希标签:

#扫盲coach
#instructionalcoaching
#教练
#扫盲
#readingworkshop
#家庭
#公共教育


而且,这对我来说是在Instagram和Twitter上吸引关注者的好方法。

So, next time you want 至 mock 一些one 和 their hashtags, give them a break - they're probably hoping 至 build their audience!


和 one of the best things: I love the 滑稽 people out there making jokes with their hashtags! Check out #herecomesthemonkey for 一些 interesting content!

快乐星期四!

2015年4月30日,星期四

在马克书上学习


在我们进行对话之前,这是您如何参与此虚拟书研究的方法:在您自己的博客上写有关该书的帖子。将您的博客文章与下面的文章链接,然后阅读并评论至少三篇其他文章!


既然这样了,那么很高兴您可以加入我的行列 各就各位 读书学习!本书为基于标准的评分(SBG)提供了理由。作者认为,这种系统比起我们从学生时代起就习惯的传统评分标准,对学习而言更好。


SBG是什么样的?她是过去六个月来我对它的理解方式:与拥有传统的5级(A,B,C,D,F)或100分(通过百分比等级)系统相比,SBG评分标准会更少,通常是描述学习的四个指标:典型,熟练,进步和开始。要使用SBG对作业进行评分,需要有一个专栏来在四个级别中的每个级别上命名指标,有时将其命名为一个类别,有时分为几个类别。以下面的标题为例。它是由三年级教师创建的,用于评估学生对CCSS RI 3.2的学习:确定文本的主要思想;叙述关键细节并解释它们如何支持主要思想。


When you grade in this way, 学生们 might 接收 multiple grades for 一个标准-也许他们可以命名主要思想并在示例(4)类别中使用关键词和得分,但有关细节,他们以熟练水平(3)演示工作。这些原则的重点是,教师定义了指标,以证明他们对标准和 学生有一条通往模范工作的道路。

话虽如此,到目前为止,这里只是我对文本的一些想法。我将分享一些引人注目的引语,然后简要讨论为什么我认为它们如此强大。

如今,几乎没有任何级别的教育者接受过有关等级和报告的正式培训。教育学本科课程很少包含对评分的深入讨论。研究生课程很少探讨该主题。除了旨在帮助教师学习如何使用新采用的评分软件和在线评分程序的课程外,专业发展经验几乎从未考虑过评分问题。结果,学校领导和老师通常对不同的评分方法,每种评分方法的优缺点或不同评分方法对学生的影响知之甚少。 (布鲁克哈德,2011a;布鲁克哈特&日光(Nitko),2008年; Stiggins,1993年; tig&Chappuis,2011) 10

之所以对我如此突出,是因为直到SBG,我什至从未想到过可能会有不同的评分方法。我从不 discussed this in 本科或研究生学校,或与我的同事。我猜只是假设我们都知道如何评分并使其反映学生的学习。我对SBG的了解越多,我就越看过以前对学生学习无反应的评分。并不是说我的成绩从未反映出学生的学习-但绝对没有达到今天的程度。即使我现在在教我的研究生班,一切都在专栏上。我要求论文的每个部分都提供具体细节,以进行示范工作。 (好吧,我的评判标准的初稿不如第二稿好,而第三个版本将会更好!)同样重要的是要牢记这是一个过程,开发合理的评标会花费时间! (不幸的是,通常只有在对论文进行评分之后,您才会意识到这些规则是行不通的!)

图2.1显示了典型字母等级量表和百分比等级量表之间的比较。几乎三分之二的百分比等级量表描述了失败的程度!有必要区分这么多故障级别吗?对学生有帮助吗?有没有老师认为50年代的百分率表示适度的失败,十几岁或20年代的百分率表示 代表更大或更严重的失败?不成功的学生是否担心他们达到了第六个不同的失败水平? (第27页)

在阅读本书之前,我从未考虑过另一种思考成绩的方法,但是是的,这是真的!为什么我们需要所有这些失败级别?我认为这是因为我已经有六个月以上的时间与SBG进行过对话,并且已经售出,但是让Guskey这样说,并带有下图-我只是想知道... 。为什么? SBG的意义要大得多!


许多教育工作者认为,由于百分比分级量表具有一百个分类级别,因此它比只有几个级别(例如,极好,满意和差)的量表更为精确。但是,在没有真正精确的测量设备的情况下,向测量范围添加更多的等级只会带来精度的错觉。换句话说,水平越高,更多的学生就其表现可能会被错误分类。特别评估。 (第28-29页)

即使当我使用百分比量表对工作进行评分时,我通常也没有专栏。我在标记项目是对还是错,然后计算百分比以确定要放入书中的等级。现在,我们正在使用指标为学生提供清晰的学习目标,并为自己提供质量反馈,我可以看到少即是多。您不会想要100个水平的熟练度!太过分了!甚至想到一个 例如,对于阅读水平,也许是渐变 Fountas和Pinnell的水平?有26个-我知道我必须看看 素养学习连续体 要了解M级阅读器和N级阅读器之间的区别。因此,为了创建确定学生学习进度的指标,四个级别似乎很完美!

古斯基继续说,
By limiting the number of grade categories 至 four or five through an integer grading system, educators can offer more honest, sensible, 和 reliable evaluations of 学生们' performance. (第33页)
与平均成绩的常规做法结合使用时,单个零可能会对学生的百分比成绩产生毁灭性影响。整体成绩不公平 偏偏于那一个非典型的低分。要从百分比评分系统中的单个零中恢复,学生必须至少获得9篇完美的论文....具有讽刺意味的是,此事的真正罪魁祸首不是最低分数或零-这是百分比分级量表。 (第31页)

This just 真 struck me because of the fact it would take nine - NINE - perfect papers 至 recover from a zero. I knew zeros did damage, but I guess I had never thought about just how much! 我的研究生班上有一个学生,他没有按要求写两篇论文中的一篇。关于他的表现的其他所有事情都很棒,他在全班都会得到A。但是,有了这个零,他最终得到了C。我可以看到零是多么有害。

就像Guskey所说的那样,真正的问题是评分系统。当然,有时候孩子不提交作业,但是老师却无法提供反馈,因为我们没什么可看的。有了SBG系统,从孩子那里得到工作是我们的工作,因此我们可以 评估他们的学习。  我认为这对我来说是巨大的收获。 SBG总是问一个问题,孩子学到了什么?

今天就这些了! 我们将在两周后再见您,我们将在第3-6章发布下一篇文章!迫不及待想听听您的想法!


2015年4月13日,星期一

在马克书上学习

你好朋友!希望您周末愉快!

大约一周前,我在Instagram上发帖说,我将在这里进行有关BigTime Literacy的书籍研究。我们的地区正在从基于标准的学习开始旅程,因此Berwyn South周围的一些老师正在读这本书:


框架信用

这一切都与基于标准的评分,报告和精益学习有关。这是关于重新思考我们的传统评分 practices and providing 学生们 will more feedback 和 a path 至 accomplish exemplary work! Check out what the introduction has 至 say:


“您刚刚打开了一本关于任何教育主题的有史以来最具挑战性和令人不安的书。这本书不适合那些对教育现状感到满意的人。它不适合那些信任传统并易于学习的人。忽略挑战这些传统的研究证据,这不是出于弱者的精神。
这本书不容易阅读。学校领导,教授,老师, 讲师,董事会成员, 社区成员,以及读过这本书的父母都不会以轻声和随意的语气谈论它。他们更有可能参与激烈的辩论和充满激情的辩论。”

如果您有兴趣参加,我也将在BigTime Literacy进行本书学习!我们每天见面时都会提供一个链接,您可以将您对这本书的想法发布到您的博客上,然后与我和其他参与其中的博客作者链接。精彩阅读,再加上在线老师的协作-有什么更好的选择?

在下面列出的日期,我们将举行有关这本书的三个虚拟会议。阅读列出的章节,写您的帖子,然后与我联系! (当然,还要给您的同事一些评论的爱!)


真的很期待与大家讨论这个话题!如果您在D100中,我们也将面对面开会-如果您今天在日历邀请中未获得详细信息,请给我发送电子邮件!

直到下一次,

2015年4月5日,星期日

星期天的信件

写你的信。
将它们与我的链接。
通过评论分享爱!

And I'm back! 游行 was awesome with the 生活的片段 Story Challenge, but I'm glad 至 be back 和 writing 一些 other posts 这里 在 BigTime素养!

尊敬的读者,
复活节快乐!希望您今天过得愉快,与亲人一起庆祝!今天也意味着大斋节的结束,所以我很高兴结束我的Facebook假期并回到那里发布一些内容。如果您想知道我在哪里,那是怎么回事!
干杯,
蜜雪儿

亲爱的自我,
Even though you missed three days, you did a great job writing (almost) every day during the month of 游行 . You also had your 学生们 writing, including these four 谁写的 every day! Check out their blogs: 艾米莉 , 弗朗西斯, 西德尼 亚历克斯
爱,教



亲爱的凯西·马斯格雷夫斯,
您的歌曲太棒了,包括这首名为Biscuits的新歌曲。完全喜欢它,迫不及待想要观看视频! “放心自己的饼干,生活将是肉汁的” 哈哈哈哈,太棒了!你的聪明完全激发了我!
蜜雪儿




尊敬的读者,
我要去读书 各就各位,这是一本有关基于标准的学习的书。如果您有兴趣,请订购一份!我需要与一个工作上的朋友交谈以弄清楚我们的时间表,但是我认为我们的第一篇文章可能会在接下来的两三个星期内发布?本书的开头就是这样。
       “您刚刚打开了一本关于任何教育主题的有史以来最具挑战性和令人不安的书。这本书不适合那些相信传统的人,并且很容易忽略那些挑战那些传统的研究证据。这不是针对弱者的。的 spirit.
     这本书不容易阅读。读过这本书的学校领导,教授,老师,说明,董事会成员,社区成员和父母都不会以淡淡而随意的语调谈论它。他们更有可能参与激烈的辩论和充满激情的辩论。”
你想要_____吗 have some seriously 一起激烈辩论?! :-)希望 you'll 加入这本书俱乐部!更多细节将在本周到来,但我希望你能参加这个读书俱乐部!
真诚的
您在芝加哥的同事



亲爱的丘伊,
I'm 真 hopin, 和 prayin, 和 ....what's that song? Anyways, hoping you are you dethrone 可能 or 1% on Tuesday! I just saw a quick little poll on Twitter 和 this came up:


手指交叉!
一个热情的公共教育者

今天就这些给我。期待阅读您的来信!


2015年3月2日,星期一

第2天:我们正在流行... nbd! #sol15

写你的故事。
分享您的链接。
提供评论。

Last week we had a Teacher's Institute. Our district is very tech-savvy, being that we are 1:1 computing 和 we 有 been using Twitter more 和 more over the last few years on our 局部放电 days.

I never thought I would like Twitter - well, I didn't 真 understand it - but now, I'm in LOVE. This admiration was taken 至 a new level 至 day when two of our Literacy Coaches (Leah who writes over 在 回应素养 和梅格在 那位扫盲女士)在其在读书俱乐部上的演讲过程中*使用了Twitter聊天。他们认为可能很难一次吸引90名教师,而且Tweetup(Twitter聚会?)将是一种让大家听到自己的声音的好方法。



他们是对的。我超级蓬松的心*爱*这个!


他们甚至为我们的地区创建了一个新的标签#bsd100bookclub,这样,无论何时我们在Twitter上发布内容,我们都可以通过一种简单的方法来收集所有帖子。 (这是这里所有读者浏览所有大惊小怪的简单方法!)

I'm feeling so inspired by them...I'm definitely going 至 有 至 remember this if/when I present 至 a big group.


哦-还有我们的D100主题标签#iengagebwyn和#ilearnbsd100-嗯,那天下午它们在芝加哥地区流行。我们曾经 趋势!那太棒了!!

2014年7月25日,星期五

提升课堂演讲水平

我一直在读这本书:



getting ready for a 局部放电 I'm doing next week with one of the other Lit Coaches in my district. It's 真 good 和 I'm going 至 share five cool things I've learned!

(有趣的故事-昨天的帖子是我认为送礼者(电影)将远远低于我的期望的五个原因。绝对是因为我以为星期五是昨天,所以写道。您知道那是夏天,不知道今天是哪一天!太棒了!无论如何,如果您想查看一下,请单击 这里 !)


但是现在,在即将到来的学年中,您可以做五件事来提高课堂中的对话水平:


范式转变

这不是分享正确答案,而是关于不断发展的想法。孩子们需要表达自己的想法。当建立一个有目的的演讲教室时,将思考从直言不讳转为推论性思维非常重要,因为孩子们知道,他们不是在尝试分享正确的答案,而是在听取同龄人的心声,追求思路,并进行谈判。在一起的意思。这是关于不断发展的想法!

It starts with the way we engage 学生们 in conversation. Instead of asking kids 至 告诉 their partner 一些thing, ask them 至 "build a conversation" around a specific 至 pic. Nichols explains why: “与您的伴侣进行对话”传达的信息与“告诉您的伴侣您的想法”完全不同。讲述是一种单向的经历,建立对话意味着不断增长的奉献和接受思想” (第49页)。

这种“建立对话”是我从本书中获得的最大收获之一。令人惊讶的是,我们用语表达事物的方式可以使转弯和交谈变得如此简单,从而变得更加强大!




专心聆听

这是您吗:您正在与整个孩子小组进行讨论,并且作为老师,您想让每个人都对课堂的想法非常了解,所以您重复和/或改写孩子对整个小组的讲话吗?我完全做到了。大概一直都有。既然我已经读过这本书,我一定会...


哈哈哈#oldschool

如果您是在重修一切的老师班上的孩子,您认为您会听取同龄人的声音吗?当然不是-您知道您的老师会再做一次,而且更好,所以*不*听同伴是可以的。在教室里,通过负责任的谈话将思维提升到更高的学习水平,儿童被教导要听取同龄人的声音,并澄清何时需要。

尼科尔斯说, “要专心聆听,孩子们必须学习到,一旦有人开始说话,他们的手就会放下;他们暂时'停顿'了他们的思想,并专注于被分享的想法。最肯定的是,有些孩子在聆听时会忘记他们的思想,但是学习有目的的聆听的过程远比关于一种文本的一种想法更有价值。而且,随着时间的流逝,孩子们在坚持自己的思想的同时,也变得更加坚强,同时聆听他人的思想并与他人的思想互动。” (第42页)。

Now, this is not 至 say that you should never clarify. It just can't happen all the time. Kids 有 至 be held accountable for listening 至 their peers!



保持思维活跃

我在上面提到过,需要教孩子们遵循思路。您知道如何与课堂讨论吗?而且,尤其是对于年轻的孩子们,他们都想分享话题,但是所有不同的答案都不会在一起吗?作为一名老师,这很难-您想珍惜每个人的想法,因此想听取每个人的意见,但与此同时,您想在全班同学中树立一个想法。这是讲课促进学习的课堂的不可商议的条件:我们必须期望学生会专心聆听 接着 专注于一个主意。

在书中它提醒我们, “所以,当米里亚姆分享她的想法时,我们不能让塞缪尔说:'好吧,我认为....'而朝着不同的方向前进。我们必须说,'等等-您如何看待米里亚姆的想法' (第43页)

It's time 至 model, practice, 和 provide feedback on 学生们 so that they get used 至 following one line of thinking until the idea is built 至 it's capacity.



协商意义

这是负责任的谈话的核心-我们想找到孩子的地方。为了到达这里,孩子们必须专心聆听并遵循思路。但是一旦他们能够做到,那么真正的魔力就会发生! 

我们知道阅读是一种 interpretation 基于知识和 experiences we each bring 至 the text as we read it. Because of that, each person with see the text through a slightly different lens, shaded by all that they bring with them. When a group shares a text, there will be varying 解释s, 和 that's great! So, while sharing a story, children will be encouraged 至 bring their ideas 至 the group, ground them with evidence from the text, but then be flexible in their thinking as they hear the thoughts of others. 

尼科尔斯继续说, “在保持思路一致并进行谈判时,不一定总不需要达成共识。当另一种观点有充分的证据时,儿童真正需要尊重的是意见分歧,并且愿意考虑替代观点,即使它们最终不会动摇。聆听与我们的观点不同的观点有助于我们用新的眼光看待情况” (第46页)。

It's great when we can see situations in new ways. Just yesterday on my blog, I shared an 解释 of the ending of 给予者 that I didn't know about until the third time I read the 书 . That new idea changed my line of thinking about the ending 和 made me love it even more. I would 有 never had that idea without having a conversation with the librarian that I worked with my first year of teaching! We constantly negotiate meaning as we learn, 和 need 至 share that with our 学生们!



教室 Environment

没有教室环境,就无法进行此类工作 supports it. First 和 foremost, a gathering place is needed, one where 学生们 can sit in a circle 和 all see each other. It's essential 至 create this kind of space in your classroom if you hope for your conversations 至 flourish in this way! Nichols points out that “彼此面对面可以通过眼神交流和非语言交流来加强交流,并使我们能够权衡他人对我们思想的反应” (第38页)。



因此,这只是本书的冰山一角,但是如果您是D100老师,请在下周二中午和我一起与Lauren和我一起进行3个小时的负责任演讲!

你们怎么想这些想法对您来说也是新的吗?请分享!


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